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• 親子ICT体験教室（飯田西中学校）

• ジャムボードで考えを組み立てる（高陵中学校）

• ハイブリット型授業（追手町小学校）

• フォームで考えを提出etc.（旭ヶ丘中学校）

• 友だちの作った問題を解こう（三穂小学校）

• スライドを使ってプレゼンetc.（上郷小学校）

• タブレットを使って作曲ect.（浜井場小学校）

• 授業改善へ向けた第一歩（緑ヶ丘中学校）

• スライドでアイディア共有etc.（松尾小学校）

• 思考ツールを道徳で活用etc.（丸山小学校）

• ジャムボードで考えの共有（上久堅小学校）

• デジタルドリルで個別学習（遠山中学校）

• マウスやキーボードの練習（和田小学校）

• ジャムボードを使った授業（龍江小学校）

• デジタル教科書の活用etc.（竜東中学校）

• Jamboardを用いて学級全体共有

• Qubenaを用いた家庭学習の取り組み

• 低学年からSNSの危険性を学ぶ

• 週暦のペーパーレス化（校務の効率化）

• みんなの作業を見えるものに（共同編集）

• １年生からできる個別学習（ドリル学習）

• 著作権・肖像権を体験の中で学ぶ

• 「やったことがある」から「たしかに使える」へ

• 校務から楽をしよう

• 同時共同編集でスライド作成

• デジタル教科書・個別最適な学び

• 人権意識を大切にした協働学習

• 児童生徒の主体的な活用

• 保護者連絡やアンケートをフォームで

• 職員でアイデアを出し合って同時共同編集授業

• 宿題はQubenaで

• Jamboardで模擬メールの送信と受信体験

• 児童会での活動

• Googleカレンダーの活用

• 職員研修で同時共同編集を学び全校で授業実践

• 地図帳のデジタルデータで都道府県の特色まとめ

• 匿名性を担保し、人権配慮の情報共有

• 学習発表会や行事に向けて児童がICT機器を活用

• 職員がクラウド上で情報共有と編集が可能に

• 班での新聞作成での同時共同編集

• 漢字学習でのデジタル教科書活用

• 匿名性を担保して、児童の考えを発表しあう

• 卒業文集作成でのフォーム活用

• 職員のクラスルームを作成し反省を出し合う

• 道徳でのスプレッドシート利用の同時共同編集

• 外国語活動での学習者用デジタル教科書活用

• 人権意識を大切にしたホームページ作成

• ロボホンを使ったプログラミング学習

• クラスルーム利用で校務のペーパーレス化

• 分担を持ち寄る共同編集と成果の印刷

• 地域素材に関する学びの共有化と拡散

• コロナ禍の教室をリモート機能で繋ぐ

• 紹介動画とプレゼン作りで発信力高揚

• 疑似HP作りで発信活動の体験的学び

• クラスルーム利用で校務の負担軽減

• コメント機能を活用して意見交換

• 国語デジタル教科書のマイ黒板機能の活用

• 引用元を明記した情報発信

• 児童会活動で全校に向けてアンケートの実施

• 職員間チャットで紙の印刷枚数が大幅減

• 編集操作の容易さを生かした共同編集と発表

• 短い時間を活用したデジタルドリル学習

• 中学校区でのオンライン交流

• クラスルーム活用による児童会資料作成

• 職員クラスルーム活用により校務省力化

• 道徳の時間に毎回の意見共有をデジタル化

• デジタルドリルを活用した個別最適な学び

• 引用元を意識した意見文

• 児童会活動をクラウド化で共有推進

• 職員でチャットを利用

• Jamboardを用いた同時共同編集学習

• ホームポジションを意識したタイピング練習

• 職員のクラスルームを用いて、情報共有

• Jamboardを用いた図工の鑑賞学習

• ドリル教材を用いて個々のペースでの学習

• 著作権や肖像権を意識した情報発信

• 児童会活動でのタブレット利用

• 職員の行事反省をクラスルームから共同編集

• スプレッドシートで児童の感想等即時共有

• デジタルドリルを使用し、テスト前に復習問題

• 道徳の授業で匿名性を担保し実態を確認した。

• 児童が学級活動でタブレットを活用し計画立案

• 日報発行からクラスルームでの情報共有に

• ジャムボード利用で同時共同編集学習

• デジタルドリルでワークブック作成

• 著作権や肖像権を侵害しないようする設定

• アンケートで未来予知

• 出欠連絡&アンケートはフォームで

• ジャムボードでの意見交換と分類

• 職員の共有ドライブから教材の共有・共通化

• 国語のデジタル教科書で音読の宿題

• コロナ禍でも学びを止めないリモート授業

• 様々なアンケートをフォームでおこなう

• 短時間に多くの児童の意見の集約を図る

• Qubenaを用いて「け・て・ぶ・れ方式」学習

• 同時共同編集を行う際にモラル面の指導

• クラスの活動の感想をフォームで他学年に求めた

• フォームを使って職員の意見集約

• ジャムボードで課題について意見を出し合う

• 毎日10分間のデジタルドリル学習

• ZOOMを使い他県の学校とオンライン交流会実施

• 授業予定や月暦について共同編集で情報共有

• Jamboardで意見を出し合い情報整理・共有した

• 音読、黙読学習で国語のデジタル教科書を活用

• 図工の鑑賞で人権を意識したコメントの共有

• スライドを繰り返し活用し利便性に気づく。

• 行事の反省を職員会議で共有し方向性を記入

• 「ラジオドラマ作成」を共同編集で行った。

• 英語のデジタル教科書を音読で利用した

• テーマ別学習の内容をスライドで発表した

• 反省フォームをクラウド上で配信、共同編集した

• ［理科］他の班と結果を比較しながら、考察

• ［英語］デジタル教科書を使って発音や音読練習

• ［道徳］スプレッドシートでクラスの考えを共有

• 生徒会活動でformを活用してアンケート

• 校務分掌の反省をスプレットシートで行う

• デジタル機器利用の利点が生徒から聞かれる

• 生徒会活動でのデジタル利活用が進んだ

• 氏名の特定の是非について配慮することを学ぶ

• 健康観察・欠席連絡をフォームで

• 理科の実験結果を写真や動画で記録

• 積極的な書き込みでデジタル教科書の活用

• 生徒会活動で積極的な活用　ペーパーレス化

• 生徒会活動反省をフォーム利用で活かす

• 情報共有のプラットフォームを作成

• 学習カードのデジタル化推進

• キュビナを活用し、個別最適化された学習へ

• 授業で情報モラルやサイバー攻撃について扱った

• 生徒会のアンケート等をフォームで行った

• 週案簿の代わりにタブレットを持ちあるく

• Jamboardやスプレットシートを用いて共同編集

• 自由進度で個別最適な学び

• 生徒会のアンケートをフォームで作成

• 前項研究のまとめのをスライドで共同編集

• 職員のクラスルーム作成でペーパーレス化

• スプレッドシートで振り返りカード(社会科）

• デジタル教科書の音読学習での活用（英語科）

• 『canva』を使い、『竹取物語』の要約（国語科）

• 全校Classroomの作成(生徒会)

• 評価の観点を示したスプレッドシート(体育科)

• [道徳]クラスの考えをジャムボードで共有

• [英語]デジタル教科書活用による個人練習

• [生徒会]ジャムボードで委員会内の意見集約

• [学活]予定や持ち物をクラスルームに載せる

• 職員のクラスルームで反省やアンケート

• 公民の導入でJamboardを利用し意見を出し合う

• 英語の音読練習に学習者用デジタル教科書活用

• 相互評価における自己肯定感の向上

• 図書室での貸出業務にスプレッドシート利用

• 学校行事の反省にフォームを利用